قاصدک
ابتکاری نوین در نظام آموزشی کشور: "طرح علمی پژوهشی قاصدک"
روزی بود روزگاری بود! فقط یکی بود و ۳۰ و خورده ای آدم دیگر نبودند. آن یکی همان معلم کلاس بود و دیگر طلاب حاضر در جلسه جان های اوراقشان را سپرده بودند روی نیمکت های زهوار در رفته و فکرشان از پیش دوستان قدیمی بگیر تا هزار و چند جای مگوی دیگر در حال سیر بود. القصه پس از هزار ندبه و زاری به درگاه ایزد متعالی از سوی این جماعت فراری از درس و مدرسه دل فرشته های خدا سوختیدن گرفت و بلوب بلوب بلوب (صدای پای ملائک بید) فکر تحولی آوردند و نازل کردند بر سر یک انسان متعالی... و او که زوق مرگ شده بود بابت آنهمه استعداد خدا دادی نشست و از خویش اشعاری در وکرد. وانگهی اشعار این طلبه گمنام پخش شد میان طلاب صاحب نام و از آنجا که هیچ ذی حیاتی نتوانست سر در آوردن از این آثار.آن را عجیب نامه شد نام... آنها که یک عدد شست قناس و مخ تعطیل داشتند سعی کردند بی خیالی طی کنند و این همه خبر جدید را نشنیده بگیرند. به آنها چه که یکی از سر خوشحالی سروده بود: بیا تا گل برافشانیم و می در ساغر اندازیم فلک را سقف بشکافیم و طرحی نو در اندازیم ولی دسته دیگر که داشتند می ترکیدند از فرط به قول خودشان کنجکاوی (و در اصل فضولی) در دفتر ناظمه ی عالمه و مدیره ی فاضله را از پاشنه در آوردند بس که آمدند و رفتند و پرسیدند:"اینا رو کی نوشته بید؟؟چقد پاچه خار بید!!!" و آن اولیای مخدره لبخند ژکوندی تحویل داده و پس از چندی عملیات دست به سر کنون و اطلاعات گیرون پاسخ در می کردند که:"بعدا وگوئیم!" انتشار این آثار و پراکندن آن اخبار و تشکیل شایعات بسیار و پشت سر هم آمدن عجیب نامه های پربار هیچ کدام نتوانست کم کند از آزار دیدن بچه های بی یار بر سر کلاس های ناگوار.و آن طلبه فاضل باز کنج خلوتی یافت و سر به جیب مراقبت فرو برد آنقدر به مغزش فشار آورد که خون دماغ گردید و باز شعر تازه ای از خویش در کرد: من در این اندیشه/ غرق در خستگی و یأسی شناور هستم/ ولی اما گویا/ از دل این همه خاموشی شب/ ماه و مهتاب نویی/ سر برون آورده/ نکند قاصدک از باد صبا / خبر از طرح جدیدی دارد/ قدمی سوی حقیقت سوی ادراک علوم/ ز دویدن پی آواز حقیقت به میان گل نیلوفر و قرن/ طرحی از جنس دگر... طلاب فاضل دبیرستان (البته بعضی های با مغزشان) روح تازه ای گرفتندی و شادی از خود بروز می دادند در این نجوا که:" ای ول!! چقدر عجب که کسی از خود فسفر در کرد و روح ما را صفا داد و موجبات عیش و خنده ما را فراهم نمود." و البته اغلب طلابی که خر خر کنان به خواب غفلت خویش ادامه می دادند نه تکانی خوردند و نه ذره فکری به ذهن آکبند خود راه دادند که بفهمند یکی دارد گلویش را پاره می کند که عاقبت از خود چه در بکند؟؟ اینکه منظور چیست و صاحب منظور کیست؟ در خفا ماند و هیچ کس حتی آنها که زیر زیرک ارتباط جاسوس مآبانه ای با ناظمه ی مخدره داشتند هم پی به اصل ماجرا نبردند. پایان قسمت اول از دبیرستان شکایت می کنم من پر از حرفم ولیکن گوش کو ؟ یک عدد تلمیذ بازیگوش کو ؟ دور و اطرافم پر از خر خوان شده نمره واجب تر ز روح و جان شده هر کسی کاو دور ماند از درس خویش عاقبت میرد ز هول و ترس خویش من برای هر گروهی فک زدم یا کتاب و دفتری را تک زدم شیون و فریاد کردم که بس است ! دانش آموزان هوا خیلی پس است ! این همه درس و کتاب و اوستاد عاقبت هم می دهد مارا به باد آخر ده سال درس و مشق چیست ؟ توی مشتت آخر سر هیچ نیست ! آه ای تلمیذ خوب و هوشمند جو نگیرد عقل و هوشت را به بند توی آن سر جای مخ گچ ریختی نام خرخوان را به خود آویختی این همه خر میزنی بهر دویست ؟ بچه جان از بیست بالاتر که نیست ! ای فغان از این همه تست و کتاب این دل پر درد من گشته کباب این دل من تنگ یک تک بیتی است مدرسه حس قشنگم را شکست من دلم می خواست اینجا گل کنم بشکفم چه چه چو یک بلبل کنم امتحان و امتحان و امتحان ایزد منان ! برس بر دادمان هر چه تاریخ و معارف خوانده ام آخر سر توی تستش مانده ام این همه از اول آخر دوختم نیم نمره کم گرفتم سوختم ! درس خواندن بی کمالات و شعور عاقبت هم میبرد مارا به گور لا اقل اینسان نکن بر خود جفا کم بخوان دائم بخوان ای باصفا ! درس تنها یک قدم از راه ماست مدرسه سرگرمی گهگاه ماست توی دانشگاه رفتن سخت نیست آنکه دانشجو نشد بدبخت نیست آن کسی نادم شود پایان راه کاو تمام عمر خود کرده تباه درس خوانده پوز این و آن زند نیتش بوی تفاخر می دهد این همه از عمر خود را داده است باز هم در اول این جاده است مدرسه با طرح هایش جاذب است طرح هایی که شنیدم جالب است طرح هایی که من و تو ساختیم طرح هایی نو که در انداختیم بشنو از من این کلام ناب را "تشنه هستی ؟ جست و جو کن آب را !" غبار سردی دستم به آتش نیک بزدایم ولیکن آتشی هم هست آیا تا کنم دستان سرد سینه را هم گرم؟ که این سینه بسی سرد است ز یأس و خستگی از شرم به دل این آتش خاموش غزل می خواند از حافظ چه رنگین و طرب افزا و آهنگین نشان از صبحگاه پر ز نور خسته از تاریکی پست شبانگاهان نشان از آتش روشن امید مانده در راهان: بیا تا گل بر افشانیم می در ساغر اندازیم فلک را سقف بشکافیم طرحی نو در اندازیم هزاران بار دیگر خواند چنان کاین بیت آهنگین به لوح سینه سرما زده جا ماند. و در سرمای یخ اندود به گرما شعله ای افشاند بیا تا گل بر افشانیم می در ساغر انداز فلک را سقف بشکافیم طرحی نو در اندازیم دویدم در قدم تندو به دل آرام به سوی مدرسه سوی دبیرستان همان کو باشدش فرهنگ هم آوازه و هم نام «الا ای مردمان زنده لیکن خفته از تکرار» نویدی دارم اکنون هان کنیم آغاز دیگر بار مسیر رفته اما در میان ظلمت خود را که زین بیت طرب افزا چراغ روشنی سازیم: فلک را سقف بشکافیم طرحی نو در اندازیم هر کاری خرج داره! و ما بخشی از زیر مجموعه نظام آموزشی کشوریم! فکر می کنم دیگه خودتون تا فرحزاد رفتین و برگشتین!! خب اصولا اینطوری خیلی بهتره که خودمونو برای گفتن حرفایی که همه می دونن خسته نکنیم. ما اومدیم و عرصه ای رو فراهم کردیم برای اینکه تمام آدمای پولداری که دم از علم دوستی می زنن بتونن استعدادهاشونو شکوفا کنن. ولی متأسفانه خیلی از اونا نتونستن (یا بهتره بگیم: نخواستن) از این فرصت فراهم شده استفاده کنن. ولی هنوز کلی آدم علم دوست واقعی دور و اطراف ما هست که ما بعضی هاشونو می شناسیم و خیلی هاشونو نه! و حالا از اونایی که سرنوشت بچه های مملکتشون که قراره سربازای امام زمان ـ عجل الله تعالی فی فرجه ـ باشن براشون مهمه دعوت می کنیم که دستمونو بگیرن! و شما خواننده عزیز اگه دوست داری هر چی زودتر شاهد یه تحول بزرگ تو نظام آموزشی کشورت باشی و تمام مدرسه های کشورت یکی بعد از دیگری تبدیل به «مدرسه ی فاضله» ای بشن که هممون تو رؤیا هامون داریم مثل یه قاصدک پیام ما رو به هر کی که فکر می کنی می تونه کمکمون کنه برسون. راستی یادم رفت بگم: ما گدا نیستیم!!! اهداف طرح آنچه ما را تا کنون به بنیان نهادن چنین طرحی واداشت ۳ آفت موجود در نظام آموزشی کشور بود که در عرصه آموزشی و فرهنگی به وضوح خود نمایی می کرد. ۱) نقش بسیار کمرنگ پژوهش در روند تعالی آموزش. ۲) نبود روندی برای توجه به مقوله اعتماد به نفس در میان دانش آموزان. ۳) نبود بستر هایی برای شناخت استعدادها و زمینه ای مناسب برای رشد آنها. آرمان نهایی این طرح حذف این ۳ آفت از سبستم اموزشی دبیرستان و ایجاد فضایی نوین و علم مدار در جو حاکم بر آن است. در واقع چشم انداز نهایی این طرح سیستمی است پویا و خود سازمانده بر پایه دانش آموزان در مرتفع ترین قله های روز علوم انسانی. این طرح در ۴ مرحله و ۴ سال (به یاری خداوند) به رأس برنامه های اجرایی خود خوهد رسید. شمای کلی طرح این طرح در نهایت به تشکیل گروه های متعدد پژوهشی در زمینه های تخصصی علوم انسانی مانند گروه های ادبیات و هنر و معارف و فلسفه و ... خواهد انجامید که هر یک از گروه ها به رهبری یک دانشجوی متخصص و فعال در زمینه مورد نظر از بین هوشمند ترین دانشجویان دانشگاه های تهران و ترجیحا از میان فارغ التحصیلان دبیرستان فعالیت کرده ودر مجموع سکان فعالیت های آموزشی دبیرستان را به دست خواهند گرفت. دانش آموزان بنا بر زمینه سازی علمی و میزان علاقه و استعداد خود به طور تخصصی جذب یکی از این گروهها شده و تمام دوران دبیرستان خود را در این عرصه پویا و با نشاط می گذرانند. البته نا گفته پیداست که بسیاری از فعالیت های علمی و معرفتی دبیرستان در تمام گروهها مشترک خواهند بود. و اما رسیدن به این مطلوب به ترتیب در ۴ مرحله برنامه ریزی شده است: مرحله اول در این مرحله ۳ بستر کاری طراحی شده است: بستر کاری اول و مهمترین بخش فعالیت این مرحله برگزاری تعداد مشخصی کارگاه علمی و آموزشی با عناوین بسیار جذاب و هنرمندانه خواهد بود(در قالب هر عنوان درسی ۲ یا ۳ کارگاه). هدف از برگزاری این کارگاهها آماده سازی ذهن دانش آموزان برای دریافت مطالب علمی جذاب خارج از روال عادی دروس دبیرستان و همچنین تشکیل پایه های علمی مناسب در زمینه های مختلف علوم انسانی در ذهن آنهاست. استادان و موضوعات و روال برگزاری این کارگاهها به نحو بسیار دقیقی مشخص شده اند. بستر کاری دوم در این مرحله تدوین نظامی مشخص به منظور سنجش مرحله به مرحله ی میزان موفقیت طرح و همچنین سطح تأثیرگذاری علمی و ذهنی کارگاهها بر دانش آموزان خواهد بود. این بستر کاری در واقع به ایجاد ساختاری بسیار کارآمد در تمام دوران اجرای طرح و دیگر طرح هایی از این قبیل خواهد انچامید. بستر کاری سوم در این مرحله فعالیت های تبلیغاتی و آماده سازی ذهن دانش آموزان برای هماهنگی با سیستم جدید آموزشی خواهد بود. چشم انداز پایانی در این مرحله آماده کردن دانش آموزانی با پایه های شناختی مناسب از عرصه های مختلف علوم انسانی و برای یک جهش علمی و فرهنگی خواهد بود. مرحله دوم پس از اجرای موفقیت آمیز طرح در مرحله اول به یاری خداوند و با استفاده از داده هایی که از نظام سنجشی طراحی شده در طول این مرحله به دست خواهد آمد بستر های کاری در این بخش نیز ترتیب داده خواهند شد و همانند مرحله قبل کمیته ها تشکیل و فعالیت ها ادامه خواهد یافت. کلیت برنامه طرح در این مرحله در ۲ حیطه اجرا می شود: ۱) ارتقای مسئولیت و جایگاه مدیران اجرای طرح ۲) رشد سطح عملکرد پژوهشی طرح در بستر کاری شماره یک ابتدا مجموعه کارگاه ها و در واقع کل فعالیت های طرح تحت نظر یک ارگان مشخص به نام «دفتر طرح پژوهشی قاصدک» قرار گرفته و فردی با ویژگی های مشخص به عنوان ریاست این دفتر برگزیده خواهد شد. تمام فعالیت های طرح در این مرحله تحت نظر این دفتر انجام می گیرد. در بستر کاری شماره دو طرح از قالب کارگاههای آموزشی مجزا و منفک خارج شده و تحت عنوان دو گروه تخصصی تر که شامل ۲ بخش مجزا و متمم از مجموعه علوم انسانی می باشد دسته بندی خواهد شد.از این پس دانش آموزان طبق علایق و استعدادهای خود جذب یکی از این گروهها شده و در کارگاهها و فعالیت های پژوهشی مربوط به آن شرکت می کنند. در این بخش پژوهش رنگ بیشتری از آموزش خواهد یافت. دسته بندی ریز کمیته های اجرایی در این مرحله وابسته به نتایجی است که از نظام سنجش آماری تدوین شده در مرحله اول طرح به دست می آیند. مرحله سوم در این مرحله دانش آموزان پس از ۲ سال فعالیت های جانبی آموزشی آماده هستند که در قالب گروه های تخصصی تر و با حیطه کاری مشخص و محدودتری فعالیت کرده و آثار پژوهشی خود را ارائه کنند. برنامه ریزی دقیق این مرحله نیز نیازمند کسب داده های سنجشی از ۲ مرحله پیشین است. لیکن کلیت برنامه در این بخش به شرح زیر است: ۱) ارتقای سطح مدیران اجرایی طرح ۲) تخصصی تر شدن گروه های پژوهشی در اولین بستر کاری مدیریت دفتر پژوهشی در دوره قبل پس از احراز صلاحیت به معاونت پژوهشی دبیرستان ارتقای سطح یافته و تمام فعالیت های طرح را در سال های آتی رهبری خواهد کرد. اختیارات و وظایف این فرد نیز به طور مشخصی گسترده تر شده و در واقع سکان آموزش علمی دبیرستان را به دست خواهد گرفت. رؤسای گروه ها نیز با توجه به ویژگی های تدوین شده توسط این فرد انتخاب می شوند. در بستر دوم نبز گروهها از ۲ گروه کلی به چند گروه تخصصی طبق اقتضائات و خواست دانش آموزان تقسیم شده و دیگر تمرکز فعالیت های خود را به جای برگزاری کارگاههای آموزشی بر روی تحقیق و تدوین مقالات معتبر پژوهشی قرار خواهند داد. در این مرحله مکانیزم مشخصی برای تقسیم دانش آموزان در بین گروهها با توجه به علایق و استعداد آنها تدوین خواهد شد. مرحله چهارم این مرحله در واقع رأس فعالیت های اجرایی مربوط به تکمیل طرح خواهد بود. پس از این مرحله امید این است که طرح به چنان پختگی و تثبیت رسیده باشد که تغییرات بعدی در آن به صورت یک سیستم خود سازمانده با توجه به نوقص و نیازها در طرح ایجاد شود. این مرحله در واقع مرحله تثبیت مسئولین طرح و ارزیابی عملکرد ۳ ساله و تخصصی تر کردن گروهها تا نهایت اقتضاء طبیعی علوم انسانی خواهد بود. در این مرحله دانش آموزان علی رغم اینکه بدنه اصلی طرح را تشکیل خواهند داد خود به مانند یک ریشه مستحکم با انتقال تجارب خود به دانش آموزان تازه وارد طرح را به مرحله ای از بالندگی خواهند رساند که دیگر از وابستگی به افراد خارج شده و مستقلا به صورت یک ارگان سیستماتیک در دبیرستان به فعالیت بپردازد. برنامه های بزرگ دیگری نیز از قبیل تشکیل انجمن فارغ التحصیلان و تشکیل یک سازمان فرا مدرسه ای توسط فارغ التحصیلان دبیرستان برای انتقال تجربیات طرح و ... نیز برای این مرحله در نظر گرفته شده است. ما اومدیم چون دیدیم اینجا کمترین چیزی که اهمیت داره ما هستیم! ما خسته نیستیم ولی انشاءالله به زودی زود میشیم!چون اینجا کمترین چیزی که اهمیت داره ما هستیم! ما نیومدیم با کسی بجنگیم و اتفاقا همه رو هم دوست داریم. همه هم با ما رفیقن. اصلا چون با ما رفیق بودن کارو سپردن دستمون و گفتن"یا علی"!!! ولی زیاد نگران نباشید! تنها نمی مونیم! خیلی زود دشمنای زیادی دورمونو می گیرن! از وقتی دنیا اومدیم اسممون قاصدک بود و ما هیچ نقشی تو این قضیه نداریم(این تن بمیره!این یکی رو باور کنید) هنوز شروع نشدیم ولی اگه بشیم خلق الله رو انگشت به دهن می کنیم. برامون دعا کنید تا شروع بشیم و تموم نشیم تا اون روزی که دیگه هیچ کس منتظر کسی نباشه!
| Design By : Night Skin |
Authors
